摘要
通过对我国十所大学218篇2000～2008年课程与教学论专业博士学位论文所运用研究方法的统计分析发现：课程与教学论专业博士研究生学位论文所运用的研究方法近年来呈现出多元化的趋势,这对于其论文研究质量的提高、甚至对于本学科的发展都具有重要意义。但也存在研究方法的述而不用、研究方法的表述不规范、研究方法的思辨倾向突出等问题。造成这些问题的主要原因就是一些课程与教学论专业博士研究生既缺乏研究方法的理论学习与实践训练,在研究过程中又不愿深入到教育第一线。因此,应充分重视对课程与教学论专业博士生研究方法的训练,严格要求学位论文的写作规范,并把深入教育实践作为一项制度来要求他们。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2010年第3期51-56,共6页
Educational Research and Experiment
