涌现理论视域下的教师知识建构

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摘要教师知识作为一个系统具有其涌现特性,主要概括为四点:构材、量积、质组、环境。根据以上四个涌现特性,本文对教师知识建构研究现状进行了整理归纳。教师知识建构将从目前关注知识的构材认知和量积程度,拓展到对知识生长环境的影响分析以及对知识组成方式的质性研究,据此提出了建立教师群体反思性知识组织模式。

作者盛迪韵

机构地区上海师范大学外国语学院

出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期249-251,共3页 Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences)

关键词涌现教师知识群体反思

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2010年第4期

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