摘要
对学习者自主学习的关注和探讨已成为我国教育研究中的一个热点,而学习者的自主性发展在很大程度上取决于教师职业的自主性发展。教师自主涵盖教师职业行为和职业发展两方面,是一个终身学习、不断发展和完善的动态过程。教师自主和学习者自主密不可分,教师自主缘起并发展于学习者自主,学习者自主依赖于教师自主。教师自主可以通过进行教学反思、开展行动研究、建立学习型组织最终实现,进而推动学习者自主的发展。
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2010年第9期159-162,共4页
Hubei Social Sciences
基金
滨州市科技发展计划项目。项目名称:高校英语教师专业素质的形成与发展研究。项目编号:SKJ200911
