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探究型课程理解:教师的视角 被引量:3

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摘要 当前普遍存在的课程理解观从本质上讲是一种独断型理解观。这种课程理解观认为教师的教学讲解和课程理解是分离的,当前教育创造性的缺失与这种独断型的课程理解观密切相关。而探究型课程理解观则认为教学讲解和课程理解是内在统一的,二者之间形成一个解释学循环,并且以追求师生的精神自由为其鹄的。
作者 张光陆
出处 《教育科学论坛》 2010年第9期14-16,共3页 Education Science Forum
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参考文献5

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共引文献86

同被引文献50

引证文献3

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