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焦虑情绪对高职英语听力教学的影响探析

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摘要高职院校应根据学生产生心理焦虑的现象,研究分析焦虑情绪在英语听力课堂教学上的表现及原因,采取合适的教材进行分级教学,教师投入情感和帮助学生巩固基础知识是解决学生在听力课堂上产生心理焦虑问题的有效途径。

作者杨建荷

机构地区济源职业技术学院

出处《职业教育研究》 2010年第9期31-33,共3页 Vocational Education Research

关键词焦虑情绪高职英语听力教学影响

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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