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阅读治疗在小学阶段的探索性实践——南京市钓鱼台小学的应用实例
被引量:
19
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摘要
基于三年来在南京市秦淮区钓鱼台小学的阅读治疗实践,提出了"游戏+阅读+反馈"的阅读治疗模式,具有创新意义与范本价值。本文通过对团体建立、治疗模式建立、实践反思等具体环节详细描述,介绍了所进行的阅读治疗实践,为研究者提供了大量的素材与经验,具有独特的探索价值。
作者
万宇
机构地区
南京师范大学文学院
出处
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2010年第10期37-41,15,共6页
Library Journal
关键词
阅读治疗
治疗模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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