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学习反思研究——教师专业化成长的有效途径的思考被引量：1

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摘要一直以来,围绕教师专业发展的属性与含义问题的讨论众说纷纭,各有不同的看法。＂教师专业化＂的产生与发展及其理念、模式等是西方社会的产物,我国这方面的研究深受西方研究的影响。面对＂教师专业化＂这样一个新事物,我国相关研究的起步阶段从研究的概念、范畴、模式到研究方法等几乎都是在翻译、移植基础上的推进。近年来，

作者陈义萍

机构地区闽侯县教师进修学校

出处《福建基础教育研究》 2010年第10期23-24,共2页

关键词教师专业化学习西方社会专业发展

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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福建基础教育研究

2010年第10期

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