摘要
提高教育水平的真正动力源自高校自身对高质量教育的追求。对地方普通院校来说,应结合实际发展需要主动在校内实施常态教学质量监控,通过加强课程建设与评价、听课、教学督导、课堂教学质量问卷调查(评价)、建立学生信息员制度、期中教学工作检查制度、课程教学质量的评估、毕业生质量跟踪调查的过程管理,切实保证教育教学质量的稳步提高。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2010年第12期31-33,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
大庆师范学院教学改革项目"教学过程的优化与质量保证体系研究"(JY1013)阶段性成果
