试谈语文教师文本解读的失当与纠偏

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摘要新课程指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的过程。＂教师、学生、文本之间是平等的合作者,而教师是平等的首席。学生与文本的对话是建立在教师与文本的对话的基础上的。教师与文本的对话早在备课阶段就已开始,但据笔者了解,一些语文教师在备课中文本解读的方法失当,影响了阅读教学的质量。

作者张建

机构地区江都市大桥高级中学

出处《陕西教育（教学）》 2010年第11期20-20,共1页

关键词文本解读语文教师多重对话纠偏阅读教学心灵交流学生新课程

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

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