知识性科学教育与人文性价值教育--推进“三生教育”的意义与价值被引量：1

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摘要云南省提出并大力推进的"三生教育"本质上是一种人文的、德性的、价值的教育,与知识性科学教育有本质的不同,二者应该携手并进,相互融合,让我们的青少年德智体美劳全面发展;而"三生教育"的全面实施也将有可能成为具有中国特色的人文性之教育智慧与教育模式而贡献给全人类,促进世界的和谐发展,增进全人类的福祉。

作者郑晓江

机构地区江西师范大学道德与人生研究所江西师范大学哲学系

出处《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期71-74,共4页 Social Sciences in Guangdong

关键词人类教育史 “三生教育”知识性科学教育人文性价值教育

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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