摘要
国内外教师教育研究越来越关注教师专业知识的发展途经。本文依据数学学科教学的特点,提出教师专业素养提升的"学研环"与"实践环"双环模式,并从文本研修、学术交流、教学反思与评价、教学实验、进修培训、调查实验等多个维度进行论述,对教师教育研究和教师培训具有一定的参考价值。
出处
《中小学教师培训》
2011年第1期23-25,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
内蒙古自治区高等学校科学研究项目(NJ10322)
