摘要
从叙事学和教学论的角度对中关两国历史教科书共同编撰的《启蒙运动》一节内容进行了对比研究，并指出教科书内容建构要关注新课程理论的渗透；教科书内容建构取向要从讲授式转变为发现式；教科书内容建构要围绕历史核心知识概念进行。
From a narrative angle, this article compares the same part of content on ＇Enlightenment＇ in China and US history textbook. It points out that the textbook content construction should pay attention to the curriculum theory penetration. The textbook content construction orientation should transform from instruction model to discovery model. The textbook content construction must center around the historical core knowledge concepts.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第3期74-79,共6页
International and Comparative Education
基金
本文系全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“教科书变革对教学方式转变的影响研究”（课题编号：E-HA090383）、教育部人文社会科学青年基金项目“百年以来中国历史教育核心知识概念建构研究一以社会科视域为比较考察”（课题编号：10YJC880169）的阶段性成果.
关键词
教科书内容
建构差异
中学历史
textbook content
construction difference
middle school history
