学习型校园:有效促进教师专业发展

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摘要学校要尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师的个体创造力和群体合作力，全力打造“学习型校园”，让教师在专业引领、同伴互助、个体反思等教育实践中潜心修炼专业内功，实现专业发展：通过专业引领，让教师突破专业化的知识困境；通过制度规范，促使教师将价值追求内化为自觉行为，通过过程推动，促进教师专业素养的自然生成；通过动态评价，激发教师的自我效能感。

作者肖秉林

机构地区江苏省上冈高级中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第2期23-27,共5页 Research and Review on Education

关键词专业引领制度过程动态

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2011年第2期

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