摘要
案例教学是学生直接参与和经历获取知识和能力的一个过程,同时也是教师提升教学水平和专业成长的一个新途径。当前西方经济学案例教学还存在一些认识和实践上的误区:教师对案例教学的理解和认识存在偏差,案例教学主要停留在举例教学层面;片面强调案例教学,忽视传统理论教学;过于偏重问题的理性和工具性分析;案例教学组织实施过程名不符实。
出处
《吉林工商学院学报》
2011年第1期105-107,111,共4页
Journal of Jilin Business and Technology College
基金
陕西师范大学青年教师教学研究项目"西方经济学案例教学实施研究"
