摘要
小组合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式,已经被大家所接受并充分引入课堂,在凸显学生主体地位方面的确发挥着重要的作用。但理性审视当下课堂上的“小组讨论”时,不难发现一些诸如“泡沫现象”、“虚假繁荣”等深层次的问题,其中最突出的表现是:教师一出示问题,宣布讨论,学生就在小组内你说你的,我说我的,莫衷一是,最终的“结论”要么是个人色彩浓厚的“一言堂”,要么是话语霸权掌握在优等生手中,而非集体讨论的“结晶”,导致小组讨论徒有形式而价值全无。怎样让“小组讨论”由形式走向实质呢?笔者试结合自身教学实践谈几点看法,以期抛砖引玉。