高职教师专业化成长内涵、方式及有效途径被引量：5

下载PDF

导出

摘要从高职教师专业化成长的内涵入手,分析高职教师专业化成长的方式,进而提出高职教师专业化成长的有效途径。

作者杨晓敏

机构地区江苏联合职业技术学院

出处《职业教育研究》 2011年第4期73-74,共2页 Vocational Education Research

关键词高职教师专业化内涵方式有效途径

分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘捷.教师职业专业化与我国师范教育[M].北京:人民教育出版社,2003.
2苏连福.关于我国教师职业专业化的思考[J].高等师范教育研究,2000,12(5):36-39. 被引量：16
3王雪梅.教师职业专业化研究文献综述[J].辽宁工学院学报（社会科学版）,2006,8(6):110-113. 被引量：8
4张学民,申继亮.国外教师教学专长及发展理论述评[J].比较教育研究,2001,22(3):1-5. 被引量：95

二级参考文献10

1叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验,1998(1):41-46. 被引量：914
2教育部1998年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报.1999.5-22.
3柳国梁.提高高等师范教育专业化水平的思考[J].教师教育研究,1999,14(3):3-8. 被引量：29
4顾泠沅,周卫.走向21世纪的教师教育[J].教育发展研究,1999,19(6):6-10. 被引量：73
5R.J.斯腾伯格,J.A.霍瓦斯,高民,张春莉.专家型教师教学的原型观[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1997,15(1):27-37. 被引量：235
6刘捷.教师职业专业化与我国师范教育[J].天津师范大学学报（社会科学版）,2001,21(2):75-80. 被引量：57
7张民选.专业知识显性化与教师专业发展[J].教育研究,2002,23(1):14-18. 被引量：161
8丁金泉.试论教师专业化的政策选择[J].黑龙江高教研究,2002,20(6):153-155. 被引量：5
9王子兴.论数学教师专业化的内涵[J].数学教育学报,2002,11(4):63-67. 被引量：91
10王延文,崔宏.数学教师专业化与课程改革[J].数学教育学报,2003,12(2):78-82. 被引量：51

共引文献115

1肖红.教师专业化发展与教师培训策略[J].雁北师范学院学报,2003,19(6):1-3. 被引量：2
2罗孟祥.构建在职教师专业化发展的平台[J].文教资料,2008(14):100-102.
3傅桂花.构建促进班主任专业发展评价指标体系的初探[J].中国科教创新导刊,2007(16):164-165. 被引量：1
4徐捷.中学班级管理绩效评价的实证研究[J].教育学术月刊,2007(9):89-91. 被引量：8
5蒋衡.20世纪90年代以来中国中小学教师角色研究述评[J].教育理论与实践,2004,24(8):56-60. 被引量：10
6周正怀.中小学教师自我实现观刍议[J].沧桑,2008,0(4):201-202. 被引量：1
7连榕,孟迎芳.专家──新手型教师研究述评[J].福建省社会主义学院学报,2001(4):66-68. 被引量：37
8丁林兴.专家型教师与教师专业意识的自我觉醒[J].中小学教师培训,2004(9):3-6. 被引量：7
9刘荣.教师素质结构研究述评[J].教育探索,2005(4):116-117. 被引量：19
10姚利民.论有效教学的发展性[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2005(07S):15-18. 被引量：5

同被引文献14

1王雪梅.教师职业专业化研究文献综述[J].辽宁工学院学报（社会科学版）,2006,8(6):110-113. 被引量：8
2唐红妹.关于优化高校学籍管理制度的探讨[J].教育与职业,2007(33):60-61. 被引量：17
3刘斯漾.高职师资队伍建设的比较研究[J].广东农工商职业技术学院学报,2007,23(4):21-24. 被引量：8
4何茜,孙美花.教师专业化视野下的教师教育改革[J].西南大学学报（社会科学版）,2008,34(4):159-162. 被引量：27
5胡幸鸣,范建蓓,金文兵,陈云祥.略论高职院校工学结合顶岗实习的管理与督导[J].职业教育研究,2009(7):52-53. 被引量：20
6屈海群,宋海宁.对高职高专“三师型”教师队伍建设的必要性及对策研究[J].中国成人教育,2009(18):65-67. 被引量：26
7张朝晖.顶岗实践:高职教育师资队伍建设的有效途径[J].延安职业技术学院学报,2009,23(6):20-23. 被引量：2
8钱闻明.借鉴德国“双元制”改进高职教育人才培养[J].徐州建筑职业技术学院学报,2009,9(4):57-59. 被引量：4
9胡幸鸣,葛永明,高水琴.有效推进高职教师到企业顶岗实践的管理与督导[J].高教论坛,2010(5):88-90. 被引量：11
10汤舒俊,刘亚,郭永玉.高校教师胜任力模型研究[J].教育研究与实验,2010(6):78-81. 被引量：53

引证文献5

1许碧娟.高职教育师资队伍建设研究——基于高职教育教师实践技能的提升[J].文教资料,2011(31):230-232. 被引量：1
2张伟萍.高职教师专业化发展的标准构建与实践动向[J].中国高教研究,2013(6):99-102. 被引量：9
3杨晓敏.高职教师课程实施能力与发展机制构建研究[J].职业教育研究,2013(6):71-74. 被引量：2
4徐慧剑.基于项目管理视角的教师顶岗实践管理体系[J].教育与职业,2014(20):79-80. 被引量：2
5许碧娟.浅谈高职教育教师顶岗实践[J].太原城市职业技术学院学报,2011(12):20-21. 被引量：8

二级引证文献22

1韩雪.浅谈高职教师顶岗实习对学生就业指导之作用[J].科技信息,2013,0(34):161-162. 被引量：4
2黄朝阳.论“高技能”职教师资培养的必要性、障碍及措施[J].现代营销（下）,2012(5):298-299.
3屈晓燕.高职旅游专业教师顶岗实习问题的探讨——以大庆职业学院为例[J].管理观察,2012(23):127-128.
4吕志香.浅析高职院校教师企业顶岗的实效性[J].重庆电力高等专科学校学报,2012,17(5):4-5. 被引量：2
5褚月.对我国高职教育发展的几点思考[J].时代教育,2013(22):51-51.
6陈杰姮.关于高职教师赴企业参加实践锻炼的现状与策略思考[J].中国高校师资研究,2014(3):45-48. 被引量：1
7周灌中.高职院校教师队伍建设策略研究[J].当代职业教育,2015(5):70-72. 被引量：6
8丁蕾.“五课”教研后,职业教育应聚焦教师课程实施能力[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2015,0(4):56-59. 被引量：3
9胡艳玲,林中翔,李国利,黄春,杨丽珊.基础医学教师走向临床反哺教学的价值[J].现代医药卫生,2015,31(17):2703-2705. 被引量：5
10訾鸿,宣丽萍,张红.对高校教师新旧培训模式的探讨[J].价值工程,2016,35(7):254-255.

1张艳.论湖北特殊教育学校职业教育师资队伍建设[J].文教资料,2012(21):112-113.
2郑立平,马爱娥.优秀班主任的成长规律[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2008(5):17-21. 被引量：4
3李志欣.农村中小学教师专业成长的现实渴望[J].中国基础教育（内刊）,2007(5):4-6. 被引量：1
4骆凤波.特殊教育学校如何促进教师专业化发展[J].吉林教育（综合）,2015(31). 被引量：2
5吕赟,殷建中.有“好心”,更要有“好脸色”[J].河北教育（综合版）,2011(7):47-47.
6韩效辉.试分析乡村教师专业化成长模式[J].时代教育,2016,0(18):8-8.
7徐绮鸽.兼职,不容忽视——提高兼职音乐教师教学质量的有效途径[J].中国音乐教育,2010(3):19-21.
8陈伏庄.“五课”教研、“两课”评比对职校教师专业化成长的作用研究[J].职业,2016,0(18):70-70.
9谷素华,杨国燕,张瑜.教学反思视角下的教师专业化成长[J].教育与职业,2010(11):42-43. 被引量：9
10卢平.班主任专业化成长的校本培训研究与实践——以广西物资学校为例[J].科教导刊,2015(3):82-83.

职业教育研究

2011年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高职教师专业化成长内涵、方式及有效途径被引量：5

参考文献4

二级参考文献10

共引文献115

同被引文献14

引证文献5

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职教师专业化成长内涵、方式及有效途径 被引量：5

参考文献4

二级参考文献10

共引文献115

同被引文献14

引证文献5

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职教师专业化成长内涵、方式及有效途径被引量：5