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教师叙事的局限与重构 被引量:4

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摘要 中学一线教师有许多教育“故事”“冲突”和“感悟”;许多教师也拥有良好的叙事天赋和研究潜质。这些都是教师进行教育叙事研究的基础与条件,对促进教师的专业成长起着重要作用。但当我们深入教师们生活之中,发现教师叙事的需要具有不可端详的异样性,那就是教师在叙述过程中所表现出来的“局限性”。
作者 谌凤山
出处 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2011年第4期13-16,共4页
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