教材分析——从宏观到微观被引量：11

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摘要透彻分析教材是有效设计教学过程的前提，也是提高课堂教学质量的必要条件．下面笔者以人教版《数学》七年级上册“14．1变量与函数（第1课时）”为例淡谈如何进行教材分析．

作者王冰

机构地区辽宁省大连教育学院初中教师教育中心

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2011年第5期29-31,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词教材分析微观宏观课堂教学质量教学过程有效设计第1课时《数学》

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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