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对过程性教育目标的思考
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摘要
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）与以往数学教学大纲相比，在课程目标上一个明显的区别是：《标准》在知识技能目标中首次出现了过程性目标，将获取知识和技能的过程本身作为课程的重要目标之一．
作者
于鸿丽
机构地区
陕西西安文理学院数学系
出处
《数学通报》
北大核心
2011年第5期21-22,共2页
Journal of Mathematics（China）
基金
陕西省教育科学“十一五”规划课题(SGH100095)
关键词
过程性
教育目标
数学课程标准
知识技能
教学大纲
义务教育
课程目标
全日制
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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