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青少年科学素养概念探析 被引量：2

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摘要 科学素养是国际科学教育的重要内容,提升青少年科学素养业已成为我国基础教育科学课程的基本目标。对青少年科学素养进行监测和评估是我国科学教育界面临的紧迫任务,而正确界定"青少年科学素养"是研发监测与评估工具的前提和基础。然而迄今为止,针对这一概念尚未形成统一的定义。在系统梳理国外学者的重要观点,比较分析PISA、TIMSS、NAEP等学生评价项目以及各国科学课程标准对科学素养内涵的表述基础之上,进一步充实了"青少年科学素养"的内涵,以期为后续研究提供理论参考。
作者 杨素红 胡咏梅
机构地区 北京大学教育学院 北京师范大学教育管理学院
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第6期12-16,共5页 Journal of Shanghai Educational Research
基金 国家自然科学基金专项项目(J0924018) 中国科协青少年科技中心委托项目"青少年科技竞赛活动项目评估及跟踪管理"成果之一
关键词 科学素养 青少年 概念界定
分类号 G633.98 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

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引证文献2

上海教育科研
2011年 第6期

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