摘要
以核心知识为基础促进知识生长是生物复习教学的关键之一。
“以其所知，喻其不知，使之知之”是我国古人的教学理念，与新课程中通过适量的核心知识学习解决新情景下的问题主旨一致，新情景下的问题解决就是知识生长的体现。生长是指由少增多的增长过程，原来的部分是增长的基础，是“根知识”，是知识的生长点。如何才能促进知识生长？“假说一演绎法”被一些人看做科学知识增长的基本模式”，思维方法能否作为教学中知识生长的“激素”，促进核心知识网络的再生长？
出处
《中学生物教学》
2011年第6期19-20,共2页
Teaching of Middle School Biology
