素课论视野下的寓言教学——《守株待兔》教学设计及点评
摘要
【教学目标】
1．认读6个生字，结合文本语境和汉字文化语境理解“窜”“此”“乐滋滋”等字词的意思，书写“守”“丢”。
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1孙旭玲,王昌荣.为国而死的兔皇后[J].校园文苑（小学版）,2004(4):16-17.
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2李振萍.值得思考的“标准答案”[J].小学语文教学,2004(7):124-125.
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3陈瑾.《守株待兔》新编[J].小学生作文辅导（三四年级适用）,2007,0(10):27-27.
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4黄路云.以说促写的最好契机[J].小学教学参考（语文版）,2006(5):16-16.
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5王林波.由“窜”字的教学谈起[J].小学语文教师,2008(6):45-46.
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6毛国莹,许冰.守株待兔新篇[J].小学生作文（低年级）,2014(6):50-51.
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8陈梦荧.《守株待兔》续编[J].青少年日记（小学生版）,2011(6):33-33.
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9林敏智.《守株待兔》后传[J].中小学作文教学,2005(Z1):83-83.
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10郭艳芳.《守株待兔》教学设计[J].黑龙江教育（小学版）,2004(1):22-22. 被引量：1
