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小学课程资源再生作文源的实践探索

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摘要作文是学生语文素养的综合体现,它和学生的学科学习密切相关。教师要善于挖掘各学科的课程资源,精选、重组、整合,成为学生习作表达的再生源头。我们试从发掘资源,拓展作文源泉;整合思维,横向沟通作文;和谐相融,体验作文过程三方面对小学课程资源再生作文源的实践进行阐述,为小学生习作表达寻找丰富内容,同时也为小学作文寻找一条可资借鉴的途径。

作者俞金敏

机构地区浙江省温岭市三星小学

出处《现代中小学教育》 2011年第7期28-30,共3页 Modern Primary and Secondary Education

关键词课程资源再生作文源实践探索

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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现代中小学教育

2011年第7期

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