例谈“分层次教学”的具体实施

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摘要 1“分层次教学”的背景《基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出“教师要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每位学生都能得到充分的发展”．在相关理论的引领下，我们学校在各个校区对英语、数学两学科伞面进行分层走班教学．其它兄弟学校也积极开展“分层次教学”．

作者季建军

机构地区浙江省温州实验中学

出处《数学教育研究》 2008年第2期27-29,共3页

关键词分层次教学《基础教育课程改革纲要》尊重学生学生主动参与学习积极性个体差异学习需要教育环境

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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