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高三民族学生数学交流现状的障碍探究——对云南德宏傣族景颇族自治州民族学生的个案调查分析

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摘要 1问题的提出新课程把教学过程看作是师生交流，积极互动，共同发展的过程．在这个过程中教师与学生、学生与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，

作者周长军

机构地区云南省德宏教育学院

出处《数学教育研究》 2005年第3期20-23,共4页

关键词德宏傣族景颇族自治州民族学生数学交流个案调查云南现状高三师生交流

分类号 G758.4 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2005年第3期

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