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论“研究性课堂”的架构与创建——兼论人文学科研究生课堂教学的合理结构 被引量：19

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摘要 分析了讲授主导式和读书讨论式两种主流研究生课堂教学模式的结构及其问题,指出研究生课堂教学的三大使命是帮助研究生完成知识入门、研究入门和精神入门,这些使命的实现需要研究性课堂的支撑。研究性课堂的构成元素是研究生、导师、制度和氛围,"五步式"教学是研究性课堂的理想结构。提升研究性课堂质量的三个关键是:教师工作重点的科学定位、教学改革方向的准确定向和教学环节间转换点的机智把握。
作者 龙宝新
机构地区 陕西师范大学教育学院
出处 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期31-38,共8页 Academic Degrees & Graduate Education
基金 2010年度教育部人文社科一般项目"免费师范生专业成长力的职后发展研究"(10YJC880081)的研究成果
关键词 研究性课堂 课堂教学结构 元素 构架
分类号 G643 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献19

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共引文献253

同被引文献167

引证文献19

二级引证文献170

学位与研究生教育
2011年 第7期

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