实施发展性教师评价促教师和学校可持续发展

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摘要传统的教师评价制度是一种面向过去，着眼于教师个人在评价之前或评价之时的工作表现，可以说是一种终结性评价。这种评价只重视教师教学的最终结果，而忽略教师教学的具体过程。就传统教师评价的指标和主体而言，都明显地表现出单一化特征，其评价指标着重强调对教师教学效果的考核与鉴定；而教师的教学效果又仅以所教学生的考试成绩和升学率为依据。

作者朱政

机构地区广州市第四十七中学汇景实验学校

出处《师道（教研）》 2011年第6期5-6,共2页

关键词发展性教师评价可持续发展学校教师评价制度教师教学教学效果终结性评价工作表现

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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师道（教研）

2011年第6期

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