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“学习的故事”——新西兰的记录式幼教评估体系

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摘要自上个世纪90年代起，社会文化理论就已成为新西兰幼儿教育领域的主要理论基础，新西兰的幼教研究者和教师们据此创立了一系列的教学体系和方法，其特点是，把学习者的社会文化背景对学习的影响考虑进去了。“学习的故事”是其中之一，是专门对0到5岁儿童学习效果进行评估的工具。

作者 Karen GUO （梁耿）

机构地区 The University of Waikato

出处《幼教新视野》 2011年第3期13-14,共2页

关键词评估方法教学体系学习者新西兰故事幼教社会文化理论社会文化背景

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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幼教新视野

2011年第3期

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