摘要
发展性教师评价旨在提高教师课堂教学质量，促进教师发展。高中英语教师的发展性评价既是基础教育课程改革的呼唤，也是教师自身发展的内在需求，需遵循导向性、发展性、激励性、多元化、民主化等原则，其评价要素包括教师素质评价、课堂教学评价、研究能力评价以及协作能力评价四个方面。采用高中英语教师发展性评价机制，有利于英语课程改革的顺利实施，有助于促进教师专业发展。
出处
《新课程研究（下旬）》
2011年第10期46-49,共4页
New Curriculum Research
基金
广西师范大学基础教育课程与教学研究二期课题项目“高中新课改背景下英语教师专业发展多元评价体系研究”(项目编号:JS2010019)的阶段性成果之一
