摘要
学生选择教师教育专业的意向是制约我校教师教育专业建设的基本要素,是实现学生主体向专业者过渡的动力诉求,是培养和造就优秀教师、提高教育质量和建立和谐社会的必然要求。影响学生选择教师教育意向的因子是多层面的,是不同因子交互作用的结果。促使学生选择教师教育专业并终身从教,需要政府、高校及学生自身因素多个不同维度进行思考和实践。
出处
《咸宁学院学报》
2011年第7期89-92,共4页
Journal of Xianning University
基金
咸宁学院教学研究项目(J09006)
创新团队项目<咸宁市中小学教师生存状况及教师队伍存在的问题研究>(KY0802)
