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由课堂观察引发的教学思考

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摘要大班教学常常造成学生学习机会不均等。可是教师往往无法改变这种现状。通过课堂观察我们发现：如果能有效地对学生进行适度的规训，并使这种规训内化为学生的行为习惯和自我需求，就能使更多的学生获得参与的机会。切实提高教学实效。

作者周振宇

机构地区海安县实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2011年第10期12-14,共3页 Research and Review on Education

关键词课堂观察适度规训内化机会均等

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2011年第10期

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