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让“冲突”闪光

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摘要认知冲突是指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾。它可以分为三种情况。即学生获取新知识与原有知识之间的认知冲突,学生与学生之间产生的认知冲突,教师与学生之间产生的认知冲突。那么,如何创造性地运用这种宝贵的资源,

作者丁亚英

机构地区江苏省常州市钟楼实验小学

出处《学周刊（上旬）》 2011年第12期113-113,共1页 Learning Weekly

关键词 “冲突” 认知冲突原有知识学生对立性创造性教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学周刊（上旬）

2011年第12期

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