期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

回到教育的原点——雅斯贝尔斯著作《什么是教育》读后

原文传递

导出

摘要什么是教育？许多教育家都曾试图给出一个完美的理论诠释，可惜至今还没有这样一个能够令所有人信服的答案。而对于普普通通的一线教师来说，教育具体体现为上课、批改作业、管理学生、参加教研等活动，

作者陈刚

机构地区江苏省宝应县范水镇中心小学

出处《中国教师》 2011年第19期77-78,共2页 Teacher’s Journal

关键词《什么是教育》雅斯贝尔斯著作原点理论诠释一线教师批改作业教育家

分类号 G620 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1潘永兴,柳海民.激励教育的理论诠释[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2011(3):181-184. 被引量：22
2徐杰垠.构建“磁性语文课堂”[J].新语文学习（教师）,2009(4):26-26.
3李其柱.“释放师生潜能的教学”的理论诠释与实践策略[J].中学生物教学,2016(7):12-16. 被引量：5
4王建初,颜明忠.德国职业教育“学习领域”课程改革的理论诠释[J].国外职业教育,2009(3):8-9.
5郑太年.理论研究与实践探索的贯通:基于学习科学的教育革新[J].现代远程教育研究,2014,26(3):39-44. 被引量：4
6郅庭瑾.多元智能理论与个性化教育：诠释与超越[J].素质教育大参考,2013(10):7-8.
7王铁军.教育管理现代化的理论诠释和推进策略[J].江苏教育研究,2008(2):7-10. 被引量：6
8王天琪.杜威“教育无目的论”的理论诠释与价值意蕴[J].国家教育行政学院学报,2014(3):53-57. 被引量：7
9洪永铿.“三方联动,双证融合”:高职人才培养的新模式[J].教育发展研究,2007,27(07B):118-120. 被引量：3
10扈本英.“教”“学”相长——20世纪三四十年代语文教育新思想的萌动[J].现代语文（中旬．教学研究）,2008(9):19-20.

中国教师

2011年第19期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部