拓展课程资源促进学生发展

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摘要自2002年9月进入新课改以来,我们在深入研究和挖掘教材的基础上,积极拓展各种课内外资源,用“大资源观”(将课内外具有一定思维挑战性的事物、事件、器具、人物、任务、活动等均视为数学教学资源)统领拓展资源内容的设计,使“大资源”成为影响学生形成对数学的积极的情感、态度、价值观的重要因素,促进学生学习方式的转变。

作者谢兆水

机构地区山东省济南市历城区教学研究室

出处《基础教育课程》 2005年第6期59-60,共2页

关键词培养学生教学资源拓展价值观学生参与数学问题课内外大资源观学生学习方式情感

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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基础教育课程

2005年第6期

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