摘要
我们知道,智力是多种能力的综合,主要包括观察力、想象力、记忆力和思维力。而抽象的逻辑思维是智力的核心,抽象思维多半是采用语义编码的。聋儿由于听觉障碍不能在自然状态下习得言语,因此导致第二信号系统——语言系统很难建立,妨碍了抽象思维的发展;抽象思维发展慢,程度低,又直接影响聋儿语言的发展,形成恶性循环。可见,在聋儿教育中,语言发展和智力培养这两个十分重要的因素是相辅相成、互相推动的。
出处
《现代特殊教育》
1999年第9期32-32,共1页
Modern Special Education
