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认知学习的迁移及其教学策略被引量：4

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摘要认知学习迁移的实质是原有认知结构与新学习的相互影响，认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性是学习迁移的三个关键因素．确立为迁移而教的教学目标、改革内容，设计先行组织者，加强变式练习和学习策略训练，是促进学习迁移的主要教学策略．

作者杨心德

机构地区宁波大学师范学院教育科学研究所

出处《宁波大学学报（教育科学版）》 1998年第1期10-16,共7页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

关键词学习迁移认知结构教学策略

分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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参考文献1

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宁波大学学报（教育科学版）

1998年第1期

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