师专生物学专业实验课模式分析

下载PDF

导出

摘要实验教学是高等学校教学活动的一个重要组成部分,其作用是其它教学形式无法替代的。作为一种教学过程,它有与理论课教学相同的一些特征。如传授知识信息,教师的主导作用,教学时间短而集中等等。但它的特殊性也是不容忽视的,实验课进行过程实质是一个有目的的、有预见性的、由学生亲身直接体验的一个认识过程。它是学生在教师的指导下,利用实验室环境和仪器设备等条件直接动手操作,按预定的方向学习、体验科学知识的过程,是科学真理在实验室由学生亲身再认识、再实践的一个过程。由于这种特殊性。

作者王绍明张霞

机构地区新疆石河子大学师范学院

出处《高校实验室工作研究》 1997年第3期12-13,共2页

关键词专业实验课教学模式实验教学学生教学形式高等学校实验内容教学过程教师重要组成部分

分类号 Q-4 [生物学]

引文网络
相关文献

1任大明,吕淑霞,张立军,阚国仕,陈贵,刘少霞.改革生物技术专业实验课教学模式的探索与实践[J].高等农业教育,2003(5):60-61. 被引量：11
2许金华,何淑雅,刘四春,虞佳,周弟先,董晓英,文红波.生物技术专业实验课教学模式的探索和研究[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2006,8(5):534-536. 被引量：6
3吴汝康.人类起源中几个基本问题的认识过程[J].世界科技研究与发展,1995,17(4):9-11.
4孙剑秋,臧威,肖静,王志刚,邓永平,张鹭.微生物学课程建设与人才培养[J].高师理科学刊,2008,28(2):101-104.
5布哈里,S,杨红.科学真理珍贵无价[J].信使,2000(8):24-25.
6蔡婀娜,李夏兰,陈宏文.生物工程专业实验课教改探讨[J].高等理科教育,2000(4):72-74. 被引量：24
7赵新民,夏莉,徐玲,彭晓赟,刘石泉.生物工程专业三个专业方向实验体系设计研究[J].广州化工,2012,40(17):163-164. 被引量：3
8生命科学的主攻热点——干细胞[J].天津科技,2002,29(1):36-37.
9刘彬.人类对大脑的误解[J].百科知识,2015,0(3):4-7.
10薛慧良.对遗传现象本质的认识过程[J].畜牧兽医杂志,2002,21(4):19-21. 被引量：1

高校实验室工作研究

1997年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

师专生物学专业实验课模式分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史