观察、实验观察的特点和教育意义

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摘要观察、实验是自然课指导学生认识自然的最基本的手段、方法。可以说人类对自然的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。有些课中没有观察。

作者牛荣翠张文

机构地区北京东高房小学

出处《湖北教育（科学课）》 1993年第5期8-9,共2页 The Science Teaching

关键词实验观察认识自然思维加工语言能力观察仪器观察条件讨论交流热胀冷缩性质人能运动变化过程

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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湖北教育（科学课）

1993年第5期

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