摘要
课堂教学是师生围绕某一教学目的要求进行活动的系统,是一个复杂的动态系统。在这系统中师生双方都利用信息进行有目的控制,同时利用信息反馈进行调控,使施控与受控者在共控过程中,取得教与学的最佳效果。所以教师在地理课中应努力优化控制措施。 地理课中的教学控制主要有以下几种: 一、定量控制 所谓定量控制是指课堂教学中教师对教学量的控制。一堂课中,教师所涉及的内容过多,就容易失控,难以完成教学目标。因此,教师要遵循小学生的年龄特点和认知特点,控制教学内容的定量,做到“一课一得”。小学地理教材每课时份量比较重,因此教师在教学中千万不要任意增加知识量和作业量,一般不要布置课外作业。填充图作业的大部分应在课堂上指导学生完成,板书也应尽量精简。 二、定序控制 所谓定序控制是指课堂教学中教师对教学程序的控制。教师在课堂教学中,要善于把教材重新组合,精心设计教学程序,充分体现教师的主导作用。
