摘要
目前护生学习结束后,无法适应临床实践的要求,在接触危急重病人时往往表现出惊慌失措、无从下手,因而有学者提出以提高护生能力为中心进行护理教育改革。仿真情境教学是由教师围绕某一教学目标和内容,为护生创设直观、真实的教学环境和条件,模拟工作现场,通过实施周密的过程控制以达到一定教学目标的方法。这种方法以教师为主导,以护生为主体,以实践为主线,充分发挥了护生学习的积极性、主动性和创造性,可有效提高教学效果。
出处
《护理实践与研究》
2011年第20期84-85,共2页
Nursing Practice and Research
基金
湖北省教育科学"十一五"规划2009年度立项课题(2009B291)
