摘要
目的探讨以问题为中心的考核方式在护理人际沟通课程中的应用效果。方法将2010级2个班专科护生200名随机分为对照班和实验班。对照班考核时自己设计临床工作场景,完成护患沟通;实验班以问题为中心实施考核,教师给出场景框架,护生进行场景加工后完成护患沟通。结果实验班护生语言表达和沟通效果评分显著高于对照班,实验班对考核方式评价显著优于对照班(P<0.05,P<0.01)。结论以问题为中心的人际沟通实验考核,提高了护生的沟通能力及综合素质。
基金
四川省2009~2012年高等教育人才培养质量和教学改革项目(P09439)
