摘要
高等学校教学质量很大程度上取决于课程质量,提高认识并着力讲好各门课程的绪论对于提高课程整体质量水平具有十分重要的引导作用,但这一问题一直没有得到高校教学管理部门与教师应有的重视。基于此,本文提出了大学教师必须树立"绪论既是教材的重点,也是教材的难点"新观点。同时对绪论课的概念、教学目标、教学模式以及如何讲好绪论课的教学策略等几个方面问题进行了分析与阐述;并从课程实施主体、课程自身价值与发展角度,构建了4种绪论课教学模式。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第12期39-41,共3页
China University Teaching
基金
全国教育科学"十一五"规划单位资助教育部规划课题"职业教育课程与专业教学论研究"(FFB108067)
吉林省教育厅重点教研课题"机械类专业职教师资师能+工程能力训练中心的建设与实践"
