摘要
学业负担过重问题日益成为制约当前我国教育事业发展的顽疾,成为我国教育体制患上的一种慢性病,深入分析其产生病理是我国基础教育改革的破冰之举。作业与教学间存在着三重关系,即本源—支流关系、目的—手段关系和异体—同趋关系。成绩与时间是维系这些关系的扭结,学校高压、教师失控与学生无助是作业与教学关系异化的临界点。确保师生平衡、家校平衡和校社平衡是重建作业与教学间动态平衡关系的出路。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2012年第1期52-55,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学研究2008度一般项目"农村理科教师科学观念及其教学行为发展研究"(项目编号:08JA880042)研究成果
