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“四阶段”教师培训模式设计与实践——以重庆市组织实施“国培计划”为例被引量：38

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摘要针对现有教师培训存在的不足和教师专业发展实际,参照国际教师专业发展的趋势,重庆市提出"理论研修、影子研修、反思研修、实践研修"的"四阶段"教师培训模式。其中,理论研修定位为更新学员专业知识,影子研修着眼于提升学员教学能力,反思研修聚焦学者型教师培养,实践研修则指向成果转化与示范引领。在重庆市2010年的"国培计划"工作中,"四阶段"教师培训模式经受了实践检验,取得了较好的培训效益。

作者李源田王正青

机构地区重庆市教育委员会师范教育处西南大学基础教育研究中心

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第1期71-75,共5页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词国培计划四阶段教师培训模式置换脱产研修

分类号 G527 [文化科学—教育技术学]

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