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例谈整体性教学被引量：2

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摘要一、数学整体性教学的意义很多学生对数学学习兴趣不大，认为数学枯燥乏味。新课程理念提倡创设丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的兴趣，但是数学的趣味性应来源于数学知识本身，来源于在运用数学知识技能、思想方法来解决实际问题的过程中获得的成功感和认同感，领悟到数学学科本身所具有的学科特点和学科魅力。

作者潘云超

机构地区台州市白云学校

出处《中小学教学研究》 2011年第12期18-19,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词整体性教学数学学习兴趣数学情境课程理念学习数学数学知识知识技能思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2011年第12期

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