摘要
本研究利用状态—特质焦虑问卷(STAI)对352名学前教育专业高专毕业生进行测试,结果显示测试对象无论是当前状态焦虑还是一贯特质焦虑的水平都远高于正常人群。学前教育专业高专学生不仅在就业时表现出较高的焦虑水平,在平时学习和生活中也存在着比较突出的焦虑问题。农村户籍与城市户籍、不同家庭月收入毕业生之间的焦虑水平存在显著差异;是否独生子女和不同学制的毕业生之间不存在显著差异。造成这类毕业生焦虑的主要原因是他们没有形成正确而明晰的专业认同,学校应加强对其专业意识的培养。
352 graduates of preschool normal colleges had received a test through using the state-trait anxiety inventory （STAI）. The results showed that the anxiety of the test objects was much higher. The colleges should pay attention to the cultivation of the students＇ professional awareness.
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期55-60,共6页
Studies in Early Childhood Education
基金
湖南省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"幼儿教师专业素养结构模型及测评研究"(编号:XJK011CJJ048)
长沙师范专科学校2009年度立项课题"学前教育专业学生职业生涯规划现状及其相关研究"(编号:ZD200912)的阶段性研究成果
关键词
学前教育专业
高校毕业生
焦虑
专业意识
preschool education major, college graduates, anxiety, professional awareness
