摘要
通过分析"工学结合"人才培养模式下"1"阶段的学习内容与特点,提出其学习评价的思路与四项原则,即职业为先、能力本位、过程并重和评价主体多元化原则,构成"工学结合"人才培养模式的学习考评指标体系,并提出完善评价体系的对策与建议,以此通过学校和企业两个育人环境,培养学生的职业素质和专业能力,实现学校与企业、学生与员工的零距离接轨。
出处
《教育教学论坛》
2012年第8期117-118,共2页
Education And Teaching Forum
基金
广东省职业技术教育综合改革推进计划项目(粤教高[2008]05-58)
