摘要
我国中学计算机教育资源分布极不平衡,导致大一新生入校时具备的计算机应用能力存在较大差异,给计算机应用基础的教学实施带来较大困难。为兼顾各层次学生学习需求,本文探讨采用追本溯源、软件演练、向前回顾、向后启发式关联、趣味问题设计、教学互动和开放式大作业等教学手段来引导学生自觉学习、主动学习和学以致用的教学方法。
出处
《计算机教育》
2012年第3期94-97,共4页
Computer Education
基金
陕西省自然科学基金(2011JQ8009)
陕西省科技新星计划项目(2011kjxx17)
教育部博士点基金项目(20100201110063)
陕西师范大学校青年教师基金项目
