费希特的学者使命思想及对当代教育学者的启示被引量：5

下载PDF

导出

摘要费希特关于学者和学者使命的思想精辟、深刻,对当代教育学者的启示,一是教育学者应提高科研的专业化和科学化水平,促进教育学学科发展;二是教育学者应处理好理论与实践的关系,推进教育发展和社会进步;三是教育学者应保持独立人格和批判意识,提高社会道德风尚水平。

作者张琳琳

机构地区大连教育学院教育政策研究中心

出处《教育探索》北大核心 2012年第1期157-159,共3页 Education Exploration

关键词费希特学者教育学者使命

分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

参考文献5

1费希特.论学者的使命·人的使命[M].梁志学,等译.北京:商务印书馆,1984.
2叶澜.中国教育学发展世纪问题的审视[J].教育研究,2004,25(7):3-17. 被引量：228
3王东.论教育学者的立场[J].教育科学,2006,22(5):1-4. 被引量：6
4彭泽平,陆有铨.论当代中国教育学者的使命[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2007,25(4):21-29. 被引量：24
5郑金洲.改革开放30年的教育学研究[J].教育研究,2009,30(3):26-36. 被引量：19

二级参考文献89

1瞿葆奎.中国教育学百年(下)[J].教育研究,1999,20(2):23-30. 被引量：44
2瞿葆奎.中国教育学百年(中)[J].教育研究,1999,20(1):8-17. 被引量：49
3赵一红.后发型现代化——对发展理论的反思[J].中国社会科学院研究生院学报,1999(4):36-41. 被引量：3
4李江源.论教育学派[J].社会科学战线,1999(4):174-182. 被引量：2
5瞿葆奎.中国教育学百年(上)[J].教育研究,1998,19(12):4-13. 被引量：46
6周浩波.论教育学的命运——与吴钢、郑金洲商榷[J].教育研究,1997,18(2):22-26. 被引量：25
7郑继伟.教育实验只可能是准实验[J].教育研究与实验,1989(1):48-51. 被引量：6
8吴钢.论教育学的终结[J].教育研究,1995,16(7):19-24. 被引量：129
9王策三.教育主体哲学刍议[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1994(4):80-87. 被引量：163
10侯怀银.我国新时期教育研究方法论研究的回顾与展望[J].教育研究,1994,15(4):29-35. 被引量：12

共引文献267

1潘黎,修南.中国教育研究的发展历程、演变特征与未来趋势——基于“高校科研优秀成果奖(教育学)”论文的计量分析[J].教育科学,2023,39(6):9-16.
2侯怀银,王茜.20世纪以来我国教育学自主知识体系建构的回顾与反思[J].教育科学,2023,39(6):1-8. 被引量：3
3李政涛.什么是“教育学基本问题”[J].高等教育研究,2022,43(10):1-7. 被引量：3
4李太平,韩海棠.教育学者在介入实践中发展的可能性与实现路径[J].高等教育研究,2022,43(8):61-68.
5李永平.教学与更新教育观念的必要性[J].北京农学院学报,2007,22(S1):68-70.
6李晓燕,桑青松,张裕生.论“人本教育”时代的英语教学研究的发展趋势[J].黄山学院学报,2006,8(5):124-126. 被引量：1
7林升乐.论高等职业院校教师职后教育理念[J].科技资讯,2008,6(24):161-162.
8徐少红.新世纪教育观念探究[J].社科纵横,2007,22(1):132-133.
9胡少明.教育良知先于教育理论[J].扬州大学学报（高教研究版）,2009,13(4):3-6. 被引量：7
10许可峰.“本土建构”与中国教育学的“回乡”之路[J].西北师大学报（社会科学版）,2011,48(3):62-68. 被引量：2

同被引文献28

1贺国庆,杨嘉晟.费希特的大学观及其对现代大学的贡献[J].高等教育研究,2022,43(10):92-98. 被引量：2
2胡建华.费希特的大学论及其对19世纪初期德国大学改革的影响[J].清华大学教育研究,2002,23(5):65-70. 被引量：12
3梁志学.费希特哲学思想体系简评[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）,2005,29(3):7-14. 被引量：5
4曹汉斌.费希特的学者观对我国学者的启示[J].比较教育研究,2005,26(5):18-22. 被引量：4
5张耀灿.思想政治教育学科定位与建设的思考[J].学校党建与思想教育,2006(7):6-8. 被引量：20
6骆郁廷.高校思想政治理论课建设的规律性初探[J].思想理论教育导刊,2007(3):61-65. 被引量：39
7余秀兰.研究型教学:教学与科研的双赢[J].江苏高教,2008(5):60-63. 被引量：56
8陈洪涛,张耀灿.新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设相关政策发展研究[J].学校党建与思想教育,2009(7):12-16. 被引量：18
9张耀灿,曹清燕.建国60年来高校思想政治教育的基本经验[J].思想理论教育,2009(17):4-11. 被引量：12
10陈占安.关于进一步加强思想政治理论课教师队伍建设的思考——写在思想政治理论课“05方案”实施五周年之际[J].思想理论教育,2010(11):4-9. 被引量：27

引证文献5

1轩静文.教育基本理论工作者的治学精神——基于费希特《学者的使命人的使命》的理解[J].海外英语,2020(3):180-181. 被引量：2
2邓韵.研究型教学视野下高校思想政治理论课教师队伍建设[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2017,39(2):105-109. 被引量：2
3轩静文.教育基本理论工作者的道德使命与关键品质——基于对费希特《学者的使命人的使命》的理解[J].江苏教育,2020,0(14):39-43.
4闻骏.从道德教育走向民族教育——论费希特对康德教育哲学的批判性继承与改造[J].德国哲学,2023(1):27-42.
5肖菊梅,刘华南.费希特论教育的自由旨归——基于意志与法权的内外向度[J].宁波大学学报（教育科学版）,2024,46(3):80-91.

二级引证文献4

1崔晓慧,朱轩.人工智能视域下创新人才的内涵特质、评价要素及其培育路径[J].职业技术,2022,21(12):50-56.
2张世明,曾昌良.提升民办高校思政课青年教师科研能力的思考——以贵州省民办高校为例[J].改革与开放,2018(11):158-160. 被引量：1
3薛肖飞,文思睿.基于创新型应用人才培养的人才学学科人才队伍建设[J].北方文学（下）,2018,0(11):115-116. 被引量：1
4沙玉娥,丁钢.人工智能时代职业教育的人文迁进[J].中国职业技术教育,2020(18):93-96. 被引量：5

1曹汉斌.费希特的学者观对我国学者的启示[J].比较教育研究,2005,26(5):18-22. 被引量：4
2李本松.打造高效课堂走出五大误区[J].中学政治教学参考,2011(6):19-20. 被引量：1
3李先军.论我国当代高校教师的责任——费希特职责伦理学思想的当代价值[J].湖南师范大学教育科学学报,2012,11(4):28-31. 被引量：3
4冯强.费希特的儿童道德教育思想——柏林时期(1800-1814年)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2012,25(8):62-64.
5郭天秀.培养“科学的知性应用的艺术”——费希特教育思想初探[J].学理论,2013(29):259-260.
6阎世笙,马延龙.费希特《论学者的使命》与学生培养[J].延安大学学报（社会科学版）,2004,26(6):121-124.
7韦彦荣.浅谈如何做好城乡结合部中小学生德育工作[J].中国校外教育（中旬）,2012(11):14-14.
8冯强.新费希特研究及其教育学启示[J].课程教学研究,2017(3):8-11. 被引量：2
9姜素贤,解根法.关注青年教师心理健康[J].中国高等教育,2005(1):40-41. 被引量：8
10科学教育学奠基人赫尔巴特[J].山东农业教育,2015,0(4):60-60.

教育探索

2012年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

费希特的学者使命思想及对当代教育学者的启示被引量：5

参考文献5

二级参考文献89

共引文献267

同被引文献28

引证文献5

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

费希特的学者使命思想及对当代教育学者的启示 被引量：5

参考文献5

二级参考文献89

共引文献267

同被引文献28

引证文献5

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

费希特的学者使命思想及对当代教育学者的启示被引量：5