摘要
目的:探讨应用多种教学方法提高病理学教学效果。方法:选取学生为研究对象,按班级随机分成实验组和对照组。实验组采取多种教学方法灵活教学模式,对照组采取常规教学模式,年终观察考核学习效果。结果:实验组学习态度、技能及理论均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病理学实验课为病理学重要组成部分,可有效巩固病理理论,加深知识理解,深化记忆。灵活应用多种教学方法,可有效提高学生学习积极性与主动性,加强学生病理知识及能力的培养,提高教学质量。
出处
《吉林医学》
CAS
2012年第6期1344-1344,共1页
Jilin Medical Journal
